Інклюзивна освіта

   Інформація про інклюзивну освіту

в Мурафському ліцеї

ЗАХОДИ ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

(постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»)

№ п/п	Заходи	Термін виконання	Відповідальний	Відмітка про виконання
1	Оновити на сайті школи інформацію про впровадження інклюзивного навчання для учнів 1-11-х класів	серпень	В’юнник  Л.М.
2	Організувати класи з інклюзивною формою навчання, відповідно до заяв батьків та висновків про комплексну психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини	До 31.08.2024	Цовма Л.М. В’юнник Л.М.
3	Затвердити персональний склад команди психолого – педагогічного супроводу кожної дитини з особливими освітніми потребами	До 31.08.2024	В’юнник Л.М.
4	Організувати проведення корекційно – розвиткових занять, залучивши відповідних спеціалістів	До 31.08.2024	Цовма Л.М. В’юнник Л.М
5	Розробити індивідуальну програму розвитку для кожної дитини з особливими освітніми потребами та надати її для затвердження	До 11.09.2024	Команди супроводу та координари розробки ІПР
6	Переглядати індивідуальні програми розвитку двічі на рік	Грудень                   травень	В’юнник  Л.М. Команди супроводу
7	Здійснювати ананліз результативності освітнього процесу в інклюзивних класах та рівня навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами	постійно	В’юнник  Л.М.
8	Забезпечувати соціальний захист учнів з особливими освітніми потребами, їх безкоштовне харчування, підвезення до місця навчання	постійно	Адміністрація
9	Забезпечити умови навчання дітей з особливими освітніми потребами	протягом року	Адміністрація
10	Створювати сприятливі умови для інтелектуального, духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів, що перебувають на інклюзивному навчанні	постійно	Учителі, адміністрація

       Одним з основних пріоритетів розвитку сучасної освіти є забезпечення рівних прав на освіту для всіх дітей, у тому числі для дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю, дітей з інших соціально вразливих груп.

 У закладі 8 класів з інклюзивною формою навчання. У них навчається 8 учнів з особливими освітніми потребами. Для соціальної адаптації та гармонійного розвитку дітей з ООП створено освітнє середовище.

 Освітнє середовище для учнів з ООП включає:
§  психолого-педагогічні послуги;
§  корекційно-розвиткові послуги (корекційно-розвиткові заняття);
§  створення безбар’єрного освітнього простору;
§психолого-педагогічний супровід та розробку індивідуальної програми розвитку для кожної особи з ООП особисто;
§  гармонійний розвиток осіб з особливими освітніми потребами.

Інформація для фахівців

ПОРАДИ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ ПІД ЧАС ВІЙНИ

Для батьків про інклюзивне навчання

Права батьків здобувачів освіти

Виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як особистості.
Батьки мають рівні права та обов’язки щодо освіти і розвитку дитини.
Батьки здобувачів освіти , відповідно до вимог ст. 55 Закону України «Про освіту» мають право:

• захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;
• звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;
• обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;
• брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти;
• завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;
• брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;
• отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

Обов’язки батьків здобувачів освіти

• виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;
• сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;
• поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;
• дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;
• формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;
• настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
• формувати у дітей усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;
• виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;
• дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності).

Державна служба якості освіти пропонує ресурси
для організації якісного інклюзивного навчання

                     

Нормативно-правове забезпечення

Організація педагогічного патронажу для здобувачів освіти

Методичні рекомендації МОН щодо організації навчання дітей з ООП 

Інклюзія в освітньому процесі 

ЗАХОДИ ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

(постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»)

№ п/п	Заходи	Термін виконання	Відповідальний	Відмітка про виконання
1	Оновити на сайті школи інформацію про впровадження інклюзивного навчання для учнів 1-11-х класів	серпень	В’юнник  Л.М.
2	Організувати класи з інклюзивною формою навчання, відповідно до заяв батьків та висновків про комплексну психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини	До 31.08.2022	Цовма Л.М. В’юнник Л.М.
3	Затвердити персональний склад команди психолого – педагогічного супроводу кожної дитини з особливими освітніми потребами	До 31.08.2022	В’юнник Л.М.
4	Організувати проведення корекційно – розвиткових занять, залучивши відповідних спеціалістів	До 31.08.2022	Цовма Л.М. В’юнник Л.М
5	Розробити індивідуальну програму розвитку для кожної дитини з особливими освітніми потребами та надати її для затвердження	До 12.09.2022	Команди супроводу та координари розробки ІПР
6	Переглядати індивідуальні програми розвитку двічі на рік	Грудень                  травень	В’юнник  Л.М. Команди супроводу
7	Здійснювати ананліз результативності освітнього процесу в інклюзивних класах та рівня навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами	постійно	В’юнник  Л.М.
8	Забезпечувати соціальний захист учнів з особливими освітніми потребами, їх безкоштовне харчування, підвезення до місця навчання	постійно	Адміністрація
9	Забезпечити умови навчання дітей з особливими освітніми потребами	протягом року	Адміністрація
10	Створювати сприятливі умови для інтелектуального, духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів, що перебувають на інклюзивному навчанні	постійно	Учителі, адміністрація