Мурафський ліцей: Самооцінювання

Самооцінювання – ефективний інструмент для перевірки правильності заданого курсу розвитку закладу освіти. А ще й чудовий спосіб залучення до управління закладом освіти всіх учасників освітнього процесу!

Самооцінювання 2024-2025

АНАЛІЗ
анкетування педагогів Мурафського ліцею щодо
цифрової компетентності сучасного вчителя

    У грудні 2024 року в Мурафському ліцеї було проведено анкетування вчителів закладу щодо цифрова компетентність сучасного вчителя.
     Метою опитування було відстежити рівень сформованості інформаційно-цифрової компетентності педагогів та сприяти посиленню мотивації вчителів до підвищення її рівня.
    Опитування проводилось у дистанційній формі із застосуванням Google-форм. Розповсюдження інформації про опитування та посилання на анкету серед вчителів здійснював вчитель інформатики. Підготовка опитування та опрацювання результатів здійснювалися адміністрацією закладу.
Аналіз результатів проведеного анкетування представлено нижче.

   В опитуванні взяло участі 19 педагогів. Це 81,7% від загальної кількості.

     Цифрові компетентності – це базова річ, без якої неможливо уявити ефективну роботу сучасного вчителя. Більшість учителів 68,4% використовують ІКТ у професійній діяльності більше ніж 5 років, 26,3% - 5 років, 5,3% - 2 роки.
       Важливим для опитування була інформація про те, як учителі підвищують свій рівень кваліфікації щодо використання ІКТ в освітньому процесі. 89,5% педагогів підвищують свій рівень цифрової грамотності. Це навчання на різних курсах підвищення кваліфікації. 73,7% респондентів, крім курсів підвищення кваліфікації, ще займаються самонавчанням.

        47,4% педагогічних працівників бажають підвищити свій рівень кваліфікації щодо використання ІКТ в професійній діяльності; 31,6% відповіли, що не потребують такого навчання та 21,1% учителів важко відповісти на поставлене питання.
       Крім того, 84,2% опитуваних систематично використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності, 52,6% - удосконалюють форми та методи роботи з використання ІКТ і 10,5% педагогів володіють ІКТ на високому рівні та навчають інших.

    Сьогодні вчитель повинен володіти певним рівнем інформаційної та цифрової компетентності, щоб ефективно використовувати цифрові технології в освітньому процесі. Необхідність широкого застосування електронних засобів навчання під час вивчення будь-якого предмету є вимогою сьогодення. На питання «Як ви використовуєте ІКТ в освітньому процесі?» маємо такі результати:
під час викладання нового матеріалу – 94,7%;
як засіб визначення рівня навчальних досягнень учнів…-94,7%;
закріплення навчального матеріалу – 84,2%;
самостійна робота учнів – 89,5%;
тренінги – 31,6%;
проведення віртуальних лабораторних робіт тощо – 10,5%;
проведення інтегрованих уроків – 47,4%.

      На думку 89,5 % учителів, використання технічних засобів під час уроку формує навички самостійної продуктивної діяльності; 84,2% сприяє підвищенню пізнавального інтересу до предмета;; 63,2 % дозволяє учням проявити себе в новій ролі; 42,1 % сприяє зростанню успішності учнів із предмета; 47,4 % сприяє створенню ситуації успіху для кожного учня; 10,5% на рівень знань не впливає.
        Найпопулярнішими цифровими інструментами, які використовують педагогічні працівники для підготовки і проведення уроків в дистанційному форматі є Canvas, Google Classroom, Всеосвіта, «На урок», Arbook, Wordwall, Liveworksheets, (більше 80 %).
На питання «Чи розміщуєте Ви авторські матеріали на Web-ресурсах? Як що так то на яких і які?» більша половина вчителів відповіли, що розміщують свої авторські матеріали на таких Web- ресурсах, як Всеосвіта, «На урок», Wordwall, LearningApps – 60%.

Переважна більшість педагогічних працівників (70 %) оцінили свій рівень володіння комп’ютерними технологіями на 5 балів за п’ятибальною шкалою, на 4 бали – 10% учителів, на 3 бали – 10% опитуваних на 1 і 2 бали 10% респондентів.
Висновок: На основі аналізу результатів опитування можемо зробити такі висновки. Педагогічні працівники на достатньому рівні володіють інформаційно-комунікативними технологіями. Важливо те, що, на думку педагогічних працівників, значна частина здобувачів освіти зацікавлені у використанні ІКТ. Рекомендації: підвищувати кваліфікацію педагогічних працівників з питання впровадження в освітній процес ІКТ; проводити роз’яснювальну роботу серед учасників освітнього процесу про важливість використання ІКТ на уроках та позаурочний час.

Самооцінювання 2023-2024

НАКАЗ Про проведення комплексного самооцінювання у закладі освіти у 2023/2024 н.р.Про проведення комплексного самооцінювання у закладі освіти у 2023/2024 н.р.

НАКАЗ Про узагальнення результатів самооцінювання та визначення рівня освітньої діяльності закладу за напрямом «Педагогічна діяльність»

НАКАЗ Про узагальнення результатів самооцінювання та визначення рівня освітньої діяльності закладу за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти»

ПРОТОКОЛ № 09 засідання педагогічної ради Мурафського ліцею від 26 березня 2024 року Про результати самооцінювання за напрямами «Педагогічна діяльність» та «Система оцінювання здобувачів освіти»

Шановні учні, вчителі та батьки!

Ми раді поділитися з вами результатами проведеного самооцінювання в нашому ліцеї. Цей процес був важливим кроком у напрямку підвищення якості освіти та вдосконалення навчального середовища.

Самооцінювання цього року було проведено за двома напрямами:

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

На основі отриманих результатів, адміністрація та педагогічний колектив ліцею розроблять план дій з метою вдосконалення навчального процесу та створення ще більш сприятливого середовища для навчання та розвитку учнів.

Ми щиро дякуємо всім учасникам за активну участь у самооцінюванні. Ваш внесок є невід'ємною частиною нашої спільної місії забезпечення якісної освіти та підтримки кожного учня на його шляху до успіху.

З повагою, Адміністрація Мурафського ліцею